ნ.ბარათაშვილის ,,სული ობოლი"

 

აკვეთილის  მთავარითემა	ნიკოლოზ ბარათაშვილის ,,სული ობოლი“
სწავლებისსაფეხური	მეთერთმეტე  კლასი
გაკვეთილის     მნიშვნელობა / აქტუალობა	გაკვეთილი ხელს შეუწყობს გააზრებული კითხვის, კვლევითიუნარ-ჩვევების, კრიტიკული აზროვნების განვითარებას. მოსწავლეებიიმსჯელებენ შესასწავლი ნაწარმოების ირგვლივ,ხორციელებენ სხვადასხვა სახის აქტივობებს.
გაკვეთილის მიზნები დაშედეგები	ნაწარმოების ანალიზის, სინთეზისა და შეფასების, მსჯელობის, ზნეობრივიღირებულებებისფორმირება,მოქალაქეობრივიცნობიერებისჩამოყალიბება. ქართ. XI. 2. მოსწავლეს შეუძლია საჯარო გამოსვლების მოსმენა და კრიტიკულად შეფასება. ·         გამოაქვს დასკვნა როგორც საკუთარი, ისე სხვების მსჯელობიდან და შენიშნავს მსგავსება-განსხვავებას; ქართ. XI. 4. მოსწავლეს შეუძლია ზეპირი კომუნიკაციის სტრატეგიების გამოყენება საჯარო გამოსვლის მომზადების დროს. ქართ. XI. 5. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ეპოქის ტექსტების გაანალიზება მათში ასახული ინფორმაციის, თემების, იდეებისა და პრობლემატიკის თვალსაზრისით. ·         შეაფასებს ეპოქისთვის დამახასიათებელ თემებს, იდეებსა და პრობლემებს ამავე ეპოქის სოციალურ-კულტურული კონტექსტის გათვალისწინებით; ·         ამოიცნობს კონკრეტული ეპოქისთვის დამახასიათებელ თემებს, იდეებსა და პრობლემებს სხვადასხვა ნაწარმოებში და შეაფასებს ამავე ეპოქისთვის დამახასიათებელი ღირებულებებისა და ფასეულობების კონტექსტში.
წინასწარი ცოდნა	იცნობენ მწერლის ბიოგრაფიას, შესწავლილი აქვთ მისირამდენიმე ნაწარმოები. მოსწავლეები უნდა ფლობდნენკითხვის სტრატეგიებს, ნაწარმოებში მოძიებულიინფორმაციის შეფასების და დასახული ამოცანისგადასაჭრელად გამოყენების
შეფასების საგანი დაპროცედურები	შევაფასებ პრეზენტაციას, დისკუსიაში მონაწილეობას. ამისთვის შევქმენი შეფასების რუბრიკებს და გამოვიყენეგანმსაზღვრელ შეფასებას.
სასწავლო მასალა დატექნიკურირესურსები	1. რ. როდონაია -ქართულიენადალიტერატურა,მეთერთმეტე კლასის სახელმძღვანელო  Powerpoint, პროექტორი.
გაკვეთილის მსვლელობა /საკლასომენეჯმენტი	აქტივობა 1. სქემა ,,რა ვიცი, რა მსურს გავიგო და რა გავიგეს“ სქემის შევსებამდე მოსწავლეებს ვაჩვენებ  ჩემ მიერ შექმნილ პრეზენტაციას ნიკოლოზ ბარათაშვილის ცხოვრების შესახებ. სვეტში ,,რა ვიცი“ მასწავლებელი ათავსებს იმ ინფორმაციას რომელსაც აწვდიან მოსწავლეები, მწერლის ბიოგრაფიიდან გამომდინარე. სვეტში ,,რა მსურს გავიგო“ მასწავლებელი ათავსებს კითხვებს რომლებიც უჩდებათ მოსწავლეებს. დასმულ შეკითხვებს პედაგოგი პასუხობს ჩატარებული სამუშაოს შემდეგ მოსწავლეებს დაურიგდებათ ამონარიდები ნიკოლოზ ბარათაშვილის წერილიდან დროის ამოწურვის შემდეგ პედაგოგი მოისმენს პასუხებს კითხვაზე ,,რა გავიგეთ“? ინფორმაცია თავსდება სქემის მესამე სვეტში  ორგანიზება-მუშაობამთელ კლასთან  დრო-7 წუთი აქტივობა 2ჩავატარებ ხუთ-შვიდ წუთიან წერას  მოსწავლეებს შევთავაზებ სათურებს (,,მარტოობა“, ,,რწმენადაკარგული ადამიანი“, ,,უიმედობა“) და ვთხოვ შექმნან მცირე ზომის ჩანახატები დრო-5-7წუთი აქტივობა 3.  თემის გაცნობა  მოსწავლეებს ვთხოვ ყურადღებით წაიკითხონ ტექსტი და მონიშნონ გაუგებარი და მათთვის საინტერესო ადგილები. შეავსონ T სქემა.  ორგანიზება-ინდივიდუალურიმუშაობა  დრო-10 წუთი აქტივობა 4. ტექსტის ანალიზი მოსწავლეები იყოფიან სამ ჯგუფებად და  მუშაობენ ურიგდებათ ბარათებირომელზედაც კითხვებია მოთავსებული. ყველა ჯგუფს აქვს ამონარიდი ტატოს წერილიდან. პრეზენტაციის დროს მოსწავლეთა მოსაზრებები დაფიქსირდება დაფაზე  ორგანიზება-ჯგუფურიმუშაობა  დრო-10 წუთი აქტივობა 5.  გაკვეთილის შეჯამება  რა იყო ბარათაშვილის სევდის მიზეზი, რამ განაპირობა მისი სულიერი ობლობა და მარტოობა. ინდივიდუალური.დრო-10 წუთი    საშინაოდავალება- ლექსის ანალიზი სლაიდი შეფასების სქემა